Behindern Behinderte? Auswirkungen integrativen Unterrichts auf nichtbehinderte Kinder in der Sekundarstufe I.

Autor/in	Feyerer, Ewald
Titel	Behindern Behinderte? Auswirkungen integrativen Unterrichts auf nichtbehinderte Kinder in der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 20 (1997) 4, S. 31-48Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1561-2791
Schlagwörter	Pädagogik; Vergleich; Beeinflussung; Verhalten; Beeinflussung; Gymnasium; Hauptschule; Integration; Kind; Österreich; Pädagogik; Schüler; Verhalten; Schulleistung; Analyse; Leistung; Vergleich; Wirkung; Kind; Sekundarstufe I; Hauptschule; Gymnasium; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Integrierender Unterricht; Analyse; Integration; Leistung; Wirkung; Nicht Behinderter; Österreich
Abstract	Der Autor stellt eine Studie zur Auswirkung des integrativen Unterrichts auf nichtbehinderte Schüler der Sekundarstufe I vor. In sieben Hauptschulen und Gymnasien Österreichs wurden insgesamt 651 Schüler aus Integrationsklassen kurz vor dem Übertritt ins Berufs- bzw. weiterführende Schulwesen befragt. Schulleistungstests bildeten die Grundlage für den Leistungsvergleich in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch. Persönliche und außerschulische Bedingungsfaktoren (Intelligenz, Eingangsbedingungen zu Beginn der Sek I, soziale Herkunft, häusliche Lernumwelt) wurden zuvor statistisch kontrolliert. Selbstkonzept, Schülerbefinden, individuelle Lage (Soziale Integration, Bewältigung der Schule) sowie schulische Umwelt wurden ebenfalls verglichen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)