Lese-Schreibschwäche als didaktisches Problem.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Möckel, Andreas
Titel	Lese-Schreibschwäche als didaktisches Problem.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (1997), 263 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Heilpädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7815-0915-X
Schlagwörter	Grundschule; Förderunterricht; Lese-Rechtschreib-Schwäche
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	1999_(CD)

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