Burnout bei Sonderschullehrerinnen und Sonderschullehrern. Eine vergleichende empirische Untersuchung, durchgeführt in Schulen für Körperbehinderte und in Hauptschulen, auf der Grundlage des Maslach-Burnout-Inventory.

Autor/in	Hedderich, Ingeborg
Titel	Burnout bei Sonderschullehrerinnen und Sonderschullehrern. Eine vergleichende empirische Untersuchung, durchgeführt in Schulen für Körperbehinderte und in Hauptschulen, auf der Grundlage des Maslach-Burnout-Inventory. Gefälligkeitsübersetzung: Burnout among teachers at schools for the handicapped : a comparative empirical study conducted in schools for physically handicapped students and in secondary-level compulsory general schools based on the Maslach Burnout Inventory.
Quelle	Berlin: Ed. Marhold (1997), 158 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 15; Tabellen 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89166-175-4
Schlagwörter	Burnout-Syndrom; Hauptschule; Lehrer; Körperbehinderung; Sonderschule; Deutschland
Abstract	"Das Burnout-Syndrom ist in den letzten Jahren besonders in pädagogischen Berufen verstärkt beobachtbar und in der Fachliteratur beschrieben worden. Die vorliegende Arbeit versucht, einen empirischen Beitrag zur aktuellen schulischen Burnout-Diskussion zu liefern. Es handelt sich um die erste breit angelegte empirische Burnout-Studie des deutschen Sprachraums, die im Bereich der Körperbehindertenpädagogik durchgeführt wurde. Somit wird eine Lücke im Bereich der sonderpädagogischen Grundlagenforschung geschlossen. Im ersten Teil des Buches wird die relevante Forschungsliteratur in einem systematischen Überblick referiert. Im zweiten Teil erfolgt die Dokumentation der eigenen, breit angelegten Untersuchung. Die Daten wurden auf der Grundlage des renommierten Maslach-Burnout-Inventorys in Schulen für Körperbehinderte und in Hauptschulen erhoben. Die Interviews werden quantitativ und qualitativ analysiert. Die vielfältigen Ergebnisse zeigen insbesondere, daß sich beide Berufsgruppen in sehr unterschiedlichem Ausmaß von Burnout betroffen fühlen. Aus den Umfrageergebnissen werden Folgerungen sowohl für den schulorganisatorischen Bereich als auch für den Bereich der Burnout-Prävention und -Intervention abgeleitet." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	1999_(CD)