Die Messung der intergenerationalen Vererbung von Bildungsungleichheit am Beispiel von Schulformwechseln und nachgeholten Bildungsabschlüssen.

Autor/in	Henz, Ursula
Titel	Die Messung der intergenerationalen Vererbung von Bildungsungleichheit am Beispiel von Schulformwechseln und nachgeholten Bildungsabschlüssen. Gefälligkeitsübersetzung: Two ways to measure the intergenerational transmission of educational inequality, applied to school transfers and late attained educational degrees.
Quelle	Aus: Becker, Rolf (Hrsg.): Generationen und sozialer Wandel. Generationsdynamik, Generationenbeziehungen und Differenzierung von Generationen. Opladen: Leske u. Budrich (1997) S. 111-135 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 8; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-1953-4
DOI	10.1007/978-3-663-10137-6
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Schulabschluss; Zweiter Bildungsweg
Abstract	"Im vorliegenden Beitrag wird untersucht, ob Schulformwechsel in der Sekundarstufe und der Erwerb nachgeholter allgemeinbildender Schulabschlüsse in sozial selektiver Weise stattgefunden haben. Es werden zwei verschiedene Methoden zur Messung der Bildungsungleichheit verwendet: (1) Das auf den Übergangsquoten basierende Maß bildet den mit einer Bildungsentscheidung verbundenen Selektionsprozeß ab. (2) Mit Hilfe der Verteilung nach der Bildung der Eltern werden die Auswirkungen dieses Übergangs auf die Zusammensetzung der jeweiligen Schülerpopulationen beschrieben. Das auf den Übergangsquoten basierende Maß läßt bei fast allen Schulformwechseln günstigere Bildungschancen für solche Kindern erkennen, die das Bildungsniveau ihrer Eltern noch nicht erreicht haben. Andererseits verliert die Zusammensetzung der Realschüler und Gymnasiasten durch die Schulformwechsel an Exklusivität, was als Zunahme der Bildungsgleichheit gedeutet werden kann. In der Volksschule verstärkt sich dagegen die negative soziale Selektivität. Analoge Ergebnisse werden für die nachgeholten allgemeinbildenden Abschlüsse beobachtet. Sowohl Schulformwechsel als auch nachgeholte Bildungsabschlüsse haben zu einer Verstärkung der sozialen Ungleichheit in der Bildungsbeteiligung beigetragen." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	1999_(CD)