Fächerübergreifender Unterricht in Lernfeldern - neue Rahmenbedingungen für didaktische Innovationen?

Autor/inn/en	Buschfeld, Detlef; Twardy, Martin
Titel	Fächerübergreifender Unterricht in Lernfeldern - neue Rahmenbedingungen für didaktische Innovationen? Gefälligkeitsübersetzung: Interdisciplinary teaching in learning areas - new general conditions for didactic innovations?
Quelle	Aus: Euler, Dieter (Hrsg.); Sloane, Peter F. E. (Hrsg.): Duales System im Umbruch. Eine Bestandsaufnahme der Modernisierungsdebatte. Pfaffenweiler: Centaurus (1997) S. 143-159Verfügbarkeit
Reihe	Wirtschaftspädagogisches Forum. 2
Beigaben	Abbildungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8255-0148-5
Schlagwörter	Bildungsgang; Didaktik; Curriculum; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Ausbildung; Berufsbildung; Duales Ausbildungssystem; Berufsschule; Innovation; Konferenzschrift; Deutschland
Abstract	Thema des Beitrags ist die Umänderung von Fächern in Lerngebiete. Dabei steht die Frage nach veränderten Ziel- und Inhaltsformulierungen der Berufsausbildung und der unterrichtsorganisatorischen Umsetzung in der Berufsschule im Vordergrund. Zunächst wird die Lernfeldkonzeption unter didaktischen und organisatorischen Gesichtspunkten vorgestellt, wobei Erfahrungen mit der Curriculumarbeit "vor Ort" mit einbezogen werden. Darüber hinaus werden Konsequenzen aufgezeigt, die alternative curriculare Konzepte fächerübergreifenden Unterrichts erfordern. Die Überlegungen zeigen auf, dass nur dann von einer Innovation gesprochen werden kann, wenn didaktische Struktur und organisatorischer Rahmen komplementär zueinander passen und jeweils die didaktische Aufgabe konsequent wahrgenommen wird, d. h. fachdidaktische Arbeit im Bildungsgang geleistet wird. (ICH).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	1999_(CD)