Die Auseinandersetzung mit geschriebener Sprache kann für Kinder mit Aussprachestörungen Türen öffnen, aber auch schließen. Perspektiven für die Förderung von Kindern mit Aussprachestörungen in ihren sprachlichen Fähigkeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Osburg, Claudia
Titel	Die Auseinandersetzung mit geschriebener Sprache kann für Kinder mit Aussprachestörungen Türen öffnen, aber auch schließen. Perspektiven für die Förderung von Kindern mit Aussprachestörungen in ihren sprachlichen Fähigkeiten.
Quelle	In: Der Sprachheilpädagoge, 28 (1996) 3, S. 3-16Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0586-660X
Schlagwörter	Fachdidaktik; Ausspracheschwierigkeit; Schreiben; Schriftspracherwerb; Logopädie
Abstract	Die zentrale Frage lautet: Unter welchen Bedingungen kann die Auseinandersetzung mit der Schriftsprache für Kinder mit Aussprachestörungen fördernd bzw. behindernd wirken? Dieser Artikel enthält didaktische Überlegungen.
Erfasst von	Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten
Update	2000_(CD)

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