Kognitionspsychologische Grundlagen neuer Ansaetze in der Fremdsprachendidaktik.

Autor/in	Wolff, Dieter
Titel	Kognitionspsychologische Grundlagen neuer Ansaetze in der Fremdsprachendidaktik.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 23 (1996) 5, S. 541-560Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616
Schlagwörter	Kognitives Lernen; Lerntheorie; Lerninhalt; Lernziel; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Der Verfasser stellt zunaechst auf der Grundlage von Beispielen den derzeitigen Stand der kognitiven Lern- und Verstehenspsychologie dar. Es geht vor allem darum, zu zeigen, dass Verstehen und Lernen komplexe Operationen sind, die von jedem Menschen unterschiedlich angegangen werden. Ausgehend von dem Grundgedanken der kognitiven Psychologie, den Menschen als informationsverarbeitendes System anzusehen, wird dieses System beschrieben, "seine Architektur, seine Dynamik und seine Genetik" (Strohner 1991), und es werden Grundbegriffe erlaeutert: Sprach- und Weltwissen, Strategien und Prozesse, Lernen als Strukturieren von Wissen. Nach einem Exkurs in konstruktivistische Ueberlegungen zum Lernen behandelt der Verfasser Auswirkungen, die eine kognitivistisch und konstruktivistisch gepraegte Lerntheorie auf Unterricht haben muss, wenn sie konsequent zur Grundlage didaktisch-methodischer Entscheidungen gemacht wird. Dabei geht der Verfasser vor allem auf Lerninhalte, Lernziele, Lernumgebung, Sozialformen des Lernens sowie Lern- und Arbeitstechniken ein. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)