Zufall - Collage - Neubeschreibung. Zu offenen Konzepten in Kunst und Literatur und deren pädagogischer Bedeutung.

Autor/in	Peez, Georg
Titel	Zufall - Collage - Neubeschreibung. Zu offenen Konzepten in Kunst und Literatur und deren pädagogischer Bedeutung.
Quelle	In: Neue Sammlung, 36 (1996) 3, S. 493-504Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 35
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungstheorie; Pädagogischer Prozess; Spontaneität; Lernen; Handlungsorientierung; Literatur; Kunst; Entwicklung; Innovation; Deutschland
Abstract	Der Autor geht auf die wichtige Rolle des Zufalls in Kunst und Literatur ein und fragt, ob das Spontane, Nicht-Vorhergesehene und Unstetige nicht auch Lehren und Lernen, Erziehung und Entwicklung beeinflussen. Trotz aller pädagogischen Zielsetzungen seien diese Prozesse unbeherrschbar; der Zufall trage in sie Varianz hinein, die Innovation und Evolution fördere, weil auf unvorhergesehene Varianten neue Antworten und Regeln gefunden werden müssen. Pädagogisches Handeln sollte dieses Moment des Zufälligen einbeziehen. Gliederung: 1. Über die Wahl des Zufalls: Collagen in Literatur und bildender Kunst. - 2. Zwischen Artikulation und Selbst-Erweiterung: Philosophische Annäherungen. - Zufall: Eine pädagogische Prämisse - Neubeschreibung und Artikulation: Perspektiven für Bildung (Monographische Annäherung, Spiel, "Entselbstverständlichung", Selbstorganisation) 4. Collagierter Epilog (Ausschnitte). (DIPF/Text übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)