Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht (Französisch) mit der Methode "Lernen durch Lehren".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wittwer, Angelika
Titel	Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht (Französisch) mit der Methode "Lernen durch Lehren".
Quelle	In: Pädagogik und Schulalltag, 51 (1996) 3, S. 317-324Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9249; 0943-2299
Schlagwörter	Handlungstheorie; Kommunikation; Lernen; Lernprozess; Handlungsorientierung; Lehren; Methodik; Gruppenunterricht; Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Schlüsselqualifikation; Deutschland; Hannover
Abstract	Die Autorin stellt die Ergebnisse eines Erprobungsversuchs dar, den sie in einer 8. Realschulklasse (Realschule im Schulzentrum Hannover-Ahlem) im Fach Französisch durchführte. Dabei werden die Vor- und Nachteile, Grenzen der eingesetzten Methode "Lernen durch Lehren" beschrieben sowie Konsequenzen und Perspektiven abgeleitet. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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