Schüler beurteilen sich selbst. Ein Zugang zum selbstgesteuerten Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Rampillon, Ute
Titel	Schüler beurteilen sich selbst. Ein Zugang zum selbstgesteuerten Lernen.
Quelle	In: Friedrich-Jahresheft, (1996) XIV: Pruefen und beurteilen, S. 38-39Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-2966
Schlagwörter	Methode; Selbstbewusstsein; Lernen; Lernen lernen; Lerngewohnheit; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Lernhilfe; Schülerselbstkontrolle; Arbeitsblatt; Selbst gesteuertes Lernen; Spracherwerb; Englischunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract	Vorgestellt werden Lerntechniken und Lernstrategien zum Erwerb der Fremdsprache sowie zur Kontrolle der eigenen Sprach- und Lernkompetenz. Diese geben Anstoß zum selbstgesteuerten Weiterlernen, verdeutlichen die individuellen Lernerfolge und stärken das Selbstwertgefühl der Lernenden. Hierin wird eine Möglichkeit zur Motivationssteigerung gesehen. (HeLP/ Pas).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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