Philosophieren im Biologieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bretschneider, Jan
Titel	Philosophieren im Biologieunterricht.
Quelle	In: Biologie in der Schule, 45 (1996) 1, S. 21-24Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4266; 0406-3317
Schlagwörter	Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Biologieunterricht; Philosophie
Abstract	Ausgehend von einer realen Unterrichtssituation (Rudimentation der Extremitäten bei Reptilien als Beispiel für Evolutionsrichtungen) wird versucht, Verständnis für den Zusammenhang von Philosophieren und Biologieunterricht zu wecken und zu fördern. Es wird aufgezeigt, wann sich Philosophieren im Fach Biologie anbietet und wodurch es charakterisiert ist. Eine "Philosophierung" im Sinne einer Linienführung wird für den Biologieunterricht abgelehnt, stattdessen wird für eine sorgfältige Auswahl zu philosophierender Themen plädiert. Denkbar wäre es, über Darwins Begriff "Kampf ums Dasein" zu philosophieren. Dazu führt der Aufsatz mögliche Schüleräußerungen an. Der Artikel enthält einen Textauszug "Kampf ums Dasein" aus einem Buch von Charles Darwin.
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1998_(CD)

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