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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inWeskamp, Ralf
TitelLesen in der fremden Sprache - Lesestrategien für fortgeschrittene Fremdsprachenlerner.
QuelleIn: Fremdsprachenunterricht, 40 (49) (1996) 5, S. 321-327Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0016-0989
SchlagwörterKreativität; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Fortgeschrittenenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Leseverstehen
AbstractDer Beitrag stellt eine Methode fuer fremdsprachliche Lesekurse vor, mit deren Hilfe fortgeschrittene Lerner zu kreativen Lesern ausgebildet werden, die sich bewusst Lesetechniken und -strategien aneignen und diese gezielt einsetzen koennen. Hierzu gehoert neben dem skimming und scanning besonders die Faehigkeit, in einem top-down -Prozess kognitive Schemata zu aktivieren, um so die Inhalte und Strukturen der zu lesenden Texte antizipieren zu koennen. Das hier vorgestellte Modell fuer Lesekurse beinhaltet eine Phase der Bestandsaufnahme, in der die Lerner zunaechst ihre Probleme formulieren und besprechen, eine Phase, in der ein bestimmtes Lesemodell (hier das von Anderson 1995 entwickelte PQ4R) vorgestellt und erprobt wird, eine dritte Phase, die der Integration von Lesetechniken gewidmet ist, und schliesslich eine Phase der Individualisierung und Automatisierung des Lesemodells.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD)
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