Defizite beschreiben - Potientiale erkennen - an den Kompetenzen ansetzen. Zum Kompetenzansatz in der Benachteiligtenförderung.

Autor/in	Bylinski, Uschi
Titel	Defizite beschreiben - Potientiale erkennen - an den Kompetenzen ansetzen. Zum Kompetenzansatz in der Benachteiligtenförderung.
Quelle	In: Durchblick : Zeitschrift für Ausbildung, Weiterbildung und berufliche Integration, (1996) 2, S. 16-19Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-0379
Schlagwörter	Förderung; Berufsausbildung; Benachteiligter Jugendlicher
Abstract	Der Kompetenzansatz in der Benachteiligtenförderung begreift die Probleme von Jugendlichen nicht als individuelle Defizite, sondern sucht nach Potentialen, die in individuellen Bewältigungsstrategien der Jugendlichen liegen. "Lernen in der Benachteiligtenförderung beinhaltet, die Jugendlichen mit all ihren Stärken und Schwächen als Persönlichkeit ernst zu nehmen und zum Ausgangspunkt aller didaktisch-methodischen Überlegungen zu machen. Die Kompetenzen der Auszubildenden sollen systematisch gestärkt und konstruktiv gefördert werden." (IAB2) Der Beitrag beschreibt Eckpunkte für den zentralen Arbeitsansatz in der Benachteiligtenförderung, die an den Kompetenzen, nicht an den Defiziten der Auszubildenden ansetzen will. Die Potentiale der Jugendlichen sind zu erkennen und zum Ausgangspunkt und Gegenstand von Lernsituationen zu machen. (BIBB2) Forschungsmethode: anwendungsorientiert.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg; Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1997_(CD)