Methodenkompetenz vor Sachkompetenz. Lernen wie man lernt statt Wissensanhäufung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wintgens, Hans-Herbert
Titel	Methodenkompetenz vor Sachkompetenz. Lernen wie man lernt statt Wissensanhäufung.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 11 (1996) 6, S. 79-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5; Abbildungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Kompetenz; Methode; Lernfähigkeit; Schule; Lernen; Lernen lernen; Lernprozess; Lernmethode; Lerntechnik; Schlüsselqualifikation; Inhalt
Abstract	Die Lernmotivation der ersten Schuljahre läßt nach. Diesem Mangel zu begegnen, wird im Beitrag die vielversprechende pädagogische und fachdidaktische Richtung vorgestellt: "weniger Stoff, mehr arbeits- und lernförderndes Methodenwissen und fächerübergreifende Schlüsselqualifikationen." Das bedeutet Veränderungen im Verhältnis Inhalt-Methode, erst Methodenkompetenz, dann Sachkompetenz. Es geht weniger darum, auf Vorrat zu lernen, sondern das Lernen zu lernen. (DIPF/ Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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