Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Knapp-Potthoff, Annelie |
|---|---|
| Titel | Co-Lernen im Sprachlehrdiskurs: Zwischen Input- und Output-Hypothese. |
| Quelle | In: Die neueren Sprachen, 93 (1994) 3, S. 256-272 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0028-3576; 0342-3816 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Pilotstudie; Passivität; Aktivität; Interaktion; Lernprozess; Rezeptives Lernen; Unterrichtsforschung; Unterrichtsphase; Spracherwerb; Neusprachlicher Unterricht; Didaktische Erörterung; Produktion |
| Abstract | Der Beitrag geht von der Frage aus, was Fremdsprachenlerner in solchen Unterrichtsphasen tun, in denen sie selbst nicht erkennbar sprachlich produktiv sind. Durch die Erhebung introspektiver Daten im Rahmen einer Pilot-Studie wird gezeigt, wie Lerner bei Einnahme des Teilnehmerstatus eines "Co-Interaktanten" von den sprachlichen Interaktionen anderer in Form von "Co- Lernen" profitieren können. Als stille Co-Interaktanten führen Lerner probehalber produktionsartige Sprachplanungsschritte durch und verarbeiten die offene Lehrer-Lerner-Interaktion als indirektes Feedback für ihre eigenen Hypothesen. Es deutet sich an, daß Lerner dabei in unterschiedlichem Maße von den Möglichkeiten als Co-Interaktant Gebrauch machen. Perspektiven für weitere Forschung werden aufgezeigt. (Verlag). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1997_(CD) |
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