Physik auf englisch. Wie zwei Schulfächer kooperieren können (mit PRAXIS-Arbeitsblatt).

Autor/inn/en	Siegrist, Ottmar K.; Wurz, Berta
Titel	Physik auf englisch. Wie zwei Schulfächer kooperieren können (mit PRAXIS-Arbeitsblatt).
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 41 (1994) 3, S. 227-236Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Schuljahr 11; Sekundarstufe II; Gymnasium; Teamteaching; Unterrichtsstunde; Arbeitsblatt; Fächerübergreifender Unterricht; Bilingualer Unterricht; Englischunterricht; Physik; Berufliches Gymnasium; Baden-Württemberg
Abstract	Dargestellt wird eine Doppelstunde in der Klasse 11 eines Wirtschaftsgymnasiums in Baden-Württemberg, in der Englisch als Unterrichtsmedium im Fach Physik verwendet wurde. Der Unterricht erfolgte in Form eines Team-Teaching, wobei ein Englischreferendar für den sprachlichen Aspekt, der Physiklehrer mit sehr guten Englischkenntnissen für den fachspezifischen Aspekt - behandelt wurde das Thema "Impuls" und der "Impulserhaltungssatz" aus dem Bereich der Mechanik - verantwortlich zeichneten. Diese Aufteilung setzt eine recht aufwendige Form der Unterrichtsvorbereitung voraus, die bei einer anderen, jedoch recht seltenen Konstellation - der Englischlehrer besitzt auch die Fakultas für das Sachfach - etwas vereinfacht werden kann. Daß die Mühe jedoch lohnt, ergibt sich nicht nur aus dem Wissen, daß die Schüler später häufig mit fachspezifischen Aufgaben in englischer Sprache konfrontiert werden, sondern auch aus der positiven Beurteilung des Unterrichtsversuchs durch die Schüler. Die durch kopierfähige Arbeitsblätter ergänzte Beschreibung kann von ihrem Ansatz her auch auf andere Sachfächer und Fremdsprachen übertragen werden. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)