Diskussion struktureller Aenderungen im Bereich der Schule fuer Geistigbehinderte (SfGB) auf der Grundlage eines Foerderkonzeptes, hier: der Maximilian-Kolbe-Schule in Nordkirchen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schurad, H.
Titel	Diskussion struktureller Aenderungen im Bereich der Schule fuer Geistigbehinderte (SfGB) auf der Grundlage eines Foerderkonzeptes, hier: der Maximilian-Kolbe-Schule in Nordkirchen.
Quelle	In: Mitteilungen über sonderpädagogische Förderung in NW, (1994) 1, S. 4-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Lebenspraktische Erziehung; Bildungsangebot; Förderung; Kind; Schulübergang; Zuweisung; Unterrichtsmodell; Behinderung; Geistige Behinderung; Sonderschule; Situation; Geistig behinderter Mensch
Abstract	Die Schule fuer Geistigbehinderte (SfGB) sieht sich durch eine veraenderte Schuelerschaft (z. B. Schulwechsler von Schulen fuer Lernbehinderte und Grundschulen mit Integrationsangebot) vor neue Herausforderungen gestellt. Das Konzept der SfGB und ihre Lernangebote werden vorgestellt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1996_(CD)

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