Naturwissenschaftliches Denken im problemorientierten Unterricht verdeutlicht an exemplarischen Ausgangssituationen im Fachbereich "Kind und Natur".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Hofmann, Guenter; Ueberschaar, Hans J.
Titel	Naturwissenschaftliches Denken im problemorientierten Unterricht verdeutlicht an exemplarischen Ausgangssituationen im Fachbereich "Kind und Natur".
Quelle	In: Unterrichten, erziehen, (1994) 4, S. 14-19Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-5916
Schlagwörter	Denken; Problemlösen; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Demonstrationsunterricht; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Biologie; Pflanze; Wasser; Heimatkunde; Naturwissenschaften; Luft; Physik; Stromkreis; Sachunterricht
Erfasst von	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update	1996_(CD)

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