Einige Strategien zur Visualisierung im Mathematikunterricht.

Autor/in	Cunningham, S.
Titel	Einige Strategien zur Visualisierung im Mathematikunterricht. Gefälligkeitsübersetzung: Some strategies for using visualization in mathematics teaching.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 26 (1994) 3, S. 83-85Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103
Schlagwörter	Begriffsbildung; Didaktische Grundlageninformation; Veranschaulichen; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Visualisieren; Mathematik; Mathematikunterricht; Hochschule; Erfahrungsbericht
Abstract	Die Mathematik erkennt allmaehlich den Wert der Visualisierung und des visuellen Lernens. Der Gebrauch von Visualisierungen im Mathematikunterricht ist dagegen noch ein Feld nicht ueberzeugender Erfahrungen. Ziel visuell orientierten Unterrichts ist es, Studenten an Mathematik zu interessieren, sie zu weiteren Studien anzuregen und ihnen dafuer einen Weg, ueber Mathematik nachzudenken, bereitzustellen, der vom eher traditionellen symbolischen Zugang wohlunterschieden ist. Dieser Beitrag stellt einige Strategien zur Steigerung der Effizienz von Visualisierung vor: so die Einbeziehung von visuellen Uebungen in andere Arbeitsweisen, Anregungen an die Studenten, fuer ihre eigenen mathematischen Arbeiten visuellen Gehalt zu ersinnen und ihnen Moeglichkeiten zu eroeffnen, mit Rechnerhilfen eigenstaendige Visualisierungen zu schaffen. Abschliessend werden einschlaegige Beispiele anwendbarer Visualisierungen vorgeschlagen. (orig.).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1996_(CD)