Von der Textparaphrase zur Interpretation.

Autor/in	Barie, Paul
Titel	Von der Textparaphrase zur Interpretation.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht, 36 (1993) 4-5, S. 23-36Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Hermeneutik; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmaterial; Literaturunterricht; Paraphrase; Textarbeit; Altsprachlicher Unterricht; Griechisch; Latein; Didaktische Erörterung; Interpretation; Phaedrus; Sappho; Seneca, Lucius Annaeus
Abstract	Die hier vorzutragene These lautet: Nicht die Uebersetzung, so notwendig sie im Schulalltag ist, kann als die (fuer den Sinn entscheidende) hermeneutische Technik angesehen werden, auch nicht eine detaillierte Text-Kommentierung, sondern die 'nachschoepfende' komplexe Form der Paraphrase. Als kohaerenter Meta-Text, im Denk- und Sprachstil der Welt des Interpreten, macht sie verstaendlich und erfahrbar, was man einen Totalentwurf des Textsinns nennen koennte. Wer sie anwendet, versucht eine in sich stimmige (aus Textdaten unter Wahrnehmung der Textkohaerenz gewonnene und insofern verantwortbar-plausible) Sinn-Hypothese zu formulieren, wodurch die stumme Partitur des Textes einmal mehr die Chance bekommt, sinnvoll fuer uns zu werden. Der Aufsatz erlaeutert diesen hermeneutischen Ansatz, beschreibt das Verfahren und gibt praktische Beispiele fuer Paraphrasen von Texten aus unterschiedlichen Textsorten.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)