"Das habe ich nicht verstanden!" Über Schulbücher, die das Lernen verhindern.

Autor/inn/en	Ottich, Klaus; Kowalczyk, Walter
Titel	"Das habe ich nicht verstanden!" Über Schulbücher, die das Lernen verhindern.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 46 (1992) 8, S. 341-344Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Lernpsychologie; Verstehen; Primarbereich; Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Schülergemäßheit; Lehrwerkanalyse; Schulbuchforschung; Sprache; Text; Textverständnis; Auswahl; Didaktische Erörterung
Abstract	In den meisten Lehr-Lernsystemen haben Texte eine dominierende Stellung. Häufig ist dabei zu beobachten, daß die sprachliche Darstellung des Lernstoffes nicht klar und anschaulich ist, sondern den Sachverhalt eher verschlüsselt, damit die Aufnahme und das Verständnis blockiert und die Lust am Lernen nimmt. Das wird anhand von Textbeispielen auch für den Leser nachvollziehbar. Untersuchungen und eigene Versuche des Autors haben ergeben, daß bereits ein geringer Prozentsatz dem Leser nicht bekannter Schlüsselwörter das Verstehen eines Textes unmöglich macht. Zur Verbesserung der Situation sollte bereits bei der Entstehung des Lehrbuches eine Zusammenarbeit zwischen Autor und Schülern stattfinden. Auch die Eltern sollten bei der Schulbuchauswahl mitwirken. Ein Formblatt mit Fragen zur Schulbuchanalyse wird angeboten. (HIBS/Ar).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)