Wie lassen sich muendliche Leistungen bewerten?

Autor/in	Reisener, Helmut
Titel	Wie lassen sich muendliche Leistungen bewerten?
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 26 (1992) 8, S. 32-36Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Fehleranalyse; Leistungsbeurteilung; Mündlicher Test; Prüfungsgespräch; Sprechfertigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Sachinformation; Sprachkompetenz; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Bewertung; Dialog
Abstract	Im Mittelpunkt der Ausfuehrungen steht der Versuch, die Qualitaet eines Pruefungsgespraechs mit Hilfe eines Bewertungsbogens abzubilden. Der im Aufsatz abgedruckte Bewertungsbogen erfasst jedoch nur die formale Ebene des integrativen Tests, dessen andere Teile die intentionale und die funktionale Ebene der Sprachleistung festhalten. Die Gesamtnote setzt sich dann zu je einem Drittel aus den drei gemessenen Ebenen zusammen. Im Leistungsbereich 1 werden Verstehen, Aussprache, Lexik und Grammatik benotet. Die "Kardinalfrage" auf der intentionalen Ebene (Leistungsbereich 2) lautet, in welchem Umfang und mit welcher Qualitaet Schuelerinnen kommunikative Aufgaben bewaeltigen. Auf der funktionalen Ebene (Leistungsbereich 3) werden Noten vergeben fuer das Eingehen auf die Partner und die Situationsangemessenheit der Reaktionen. Diese Anregungen wollen dazu beitragen, dass muendliche Leistungen gleichgewichtig neben den Klassenarbeiten bewertet werden koennen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)