Sequenzierung von Unterricht und Lernwege von Schülern. Eine empirische Untersuchung am Beispiel der Einführung der rationalen Zahlen im Mathematikunterricht der 6. Jahrgangsstufe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Rauin, Udo
Titel	Sequenzierung von Unterricht und Lernwege von Schülern. Eine empirische Untersuchung am Beispiel der Einführung der rationalen Zahlen im Mathematikunterricht der 6. Jahrgangsstufe.
Quelle	Hildesheim: Franzbecker (1992), 193 S.Verfügbarkeit Zugl.: Diss., Frankfurt (Main), Univ., 1992.
Reihe	Texte zur mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Forschung und Lehre. 36
Beigaben	Literaturangaben S. 182-193; Grafiken
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-88120-214-5
Schlagwörter	Empirische Methode; Individuelle Förderung; Kognition; Diagnostik; Schüler; Schülerleistung; Lernen; Lerntheorie; Didaktik; Curriculum; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtstechnologie; Mathematikunterricht; Hochschulschrift; Leistung
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	1998_(CD)

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