Der "erweiterte Kulturbegriff" in der aussenkulturpolitischen Diskussion der Bundesrepublik Deutschland. Ein Vergleich mit der oeffentlichen/innenkulturpolitischen und kulturwissenschaftlichen Begriffsentwicklung von den sechziger bis zu den achtziger Jahren.

Autor/in	Kretzenbacher, Heinz L.
Titel	Der "erweiterte Kulturbegriff" in der aussenkulturpolitischen Diskussion der Bundesrepublik Deutschland. Ein Vergleich mit der oeffentlichen/innenkulturpolitischen und kulturwissenschaftlichen Begriffsentwicklung von den sechziger bis zu den achtziger Jahren.
Quelle	Aus: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. 18. Muenchen: iudicium (1992) S. 170-196Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Kulturkunde; Situationsbericht
Abstract	Das Verstaendnis von Kultur rueckte waehrend der achtziger Jahre weltweit ins Zentrum des politischen Interesses. In der Disziplin Deutsch als Fremdsprache hatte der kulturtheoretische und kulturvermittelnde Ansatz - zunaechst als Landeskunde - von jeher eine dieses Fach praegende Bedeutung. Der traditionelle Kulturbegriff, der Hochkultur gegen Massenkultur - mit negativer Einschaetzung - absetzt, wirkt noch ueber W. und A. v. Humboldt aus dem 19. Jahrhundert herueber, so etwa in den Kulturbegriff der Frankfurter Schule, die damit allerdings schon ein Unbehagen signalisierte. Die Ausweitung des Kulturbegriffs im 20. Jahrhundert bedeutete zunaechst eine qualitative Veraenderung: Kultur beinhaltet nicht mehr allein menschliche Kulturfaehigkeit und Zivilisation, sondern vornehmlich Verhalten. Eine eingehende Untersuchung widmet der Verfasser dem "erweiterten Kulturbegriff" in der politischen Diskussion. Diese Praegung kommt fast nur in Texten der auswaertigen Kulturpolitik, begrenzt durch die sozial-liberale Aera von 1969 bis 1982, vor. Auch Oesterreich und die Schweiz werden vergleichsweise in die Eroerterung einbezogen. Der Verfasser bringt hierzu eine Reihe von Belegen und entsprechende Formulierungen. Zwei Tendenzen der letzten Jahre sind zu erkennen: Der kulturelle Ansatz in Forschung und Lehre des Faches Deutsch als Fremdsprache und die intensive Auseinandersetzung mit dem Kulturbegriff sowie die Intensivierung der Sprachkulturforschung. Es entwickelt sich eine Sensibilisierung fuer die Bedingungen der Zielkulturen, die sich neueren Erkenntnissen zufolge in Verhaltensmustern aeussern. Die Diskussion um den Kulturbegriff in Theorie und Praxis erhaelt starke Anregung durch die "25 Thesen", die der Beirat Deutsch als Fremdsprache des Goethe-Instituts formuliert hat.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)