Fremdsprachen in der Waldorfschule. Rudolf Steiners Konzept eines ganzheitlichen Fremdsprachen-Unterrichts.

Autor/in	Kiersch, Johannes
Titel	Fremdsprachen in der Waldorfschule. Rudolf Steiners Konzept eines ganzheitlichen Fremdsprachen-Unterrichts.
Quelle	Stuttgart: Verl. Freies Geistesleben (1992), 141 S.Verfügbarkeit
Reihe	Menschenkunde und Erziehung. 59
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7725-0259-8
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Holistischer Ansatz; Kreativität; Anthropologie; Frühbeginn; Grundschule; Gymnasium; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Musik; Übersicht
Abstract	Bisher war es nicht einfach, an Informationen ueber den (fruehen) Fremdsprachenunterricht an Waldorfschulen heranzukommen. Es ist zwar bekannt, dass zwei Fremdsprachen gleichzeitig ab Klasse 1 auf dem Stundenplan stehen, aber Literatur zum didaktischen Konzept und zum praktischen Vorgehen waren nur schwer - wenn ueberhaupt - zugaenglich. Mit diesem Buch liegt nun die erste systematische Einfuehrung in die Vorstellungen des paedagogischen "Vaters" der Waldorfschulbewegung, Rudolf Steiner, vor, der sich schon 1919 fuer ein ganzheitliches Sprachenlernen eingesetzt hat und damit in mancherlei Hinsicht Vorstellungen verwirklichen wollte, die gegenwaertig im Zusammenhang mit den Zielen und Inhalten alternativer Methoden beim Fremdsprachenlernen erneut aufgegriffen werden. Steiners Ideen zur Sprachwissenschaft und die alternative Fremdsprachenbewegung basieren allerdings auf unterschiedlichen Voraussetzungen: so ist die anthroposophische Menschenkunde der Waldorfpaedagogik in weiten Teilen nur schwer oder gar nicht mit den Grundlagen wissenschaftlicher Disziplinen vereinbar, auf die sich z. B. die Suggestopaedie oder Vertreter holistischen Fremdsprachenlernens beziehen. Immerhin aber gibt es auf der Ebene der methodischen Realisierung viele Uebereinstimmungen: von der Betonung sinnlicher Wahrnehmungen ueber emotionale Aspekte und Koerperbewegung bis hin zur lernfoerdernden Rolle der Musik. Nicht nur Primarschullehrer koennen von der Lektuere dieses Buches profitieren und viele wertvolle Anregungen fuer ihren Unterrichtsalltag erhalten; auch Gymnasiallehrern vermag der Autor Anstoesse zum Weiterdenken zu vermitteln, sofern sie bereit sind, vertraute unterrichtliche Vorgehensweisen auch einmal in Frage zu stellen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)