Wohnortnahe Integration. Gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder in der Uckermark-Grundschule in Berlin.

Autor/inn/en	Heyer, Peter; Preuss-Lausitz, Ulf; Zielke, Gitta
Institution	Max-Traeger-Stiftung
Titel	Wohnortnahe Integration. Gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder in der Uckermark-Grundschule in Berlin.
Quelle	Weinheim: Juventa-Verl. (1990), 211 S.Verfügbarkeit
Reihe	Veröffentlichungen / Max-Traeger-Stiftung. 13
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Anmerkungen; Diagramm; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7799-0816-6
Schlagwörter	Erziehung; Evaluation; Schule; Gemeinde (Kommune); Behinderter; Nicht Behinderter
Abstract	Es wird ueber die wissenschaftliche Begleitung eines Schulversuches zur gemeinsamen Unterrichtung und Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder an der Uckermark- Grundschule in Berlin-Schoeneberg berichtet. In diese Schule wurden zum erstenmal von der Vorklasse bis zur 6. Klasse behinderte Kinder aus dem Wohnumfeld aufgenommen. Vieles in Unterricht und Erziehung musste geaendert werden, um den individuellen Besonderheiten der Schueler zu entsprechen. Daraus entwickelte sich eine Vielzahl neuer paedagogischer Initiativen. Ziel der wissenschaftlichen Begleitung war es, die Uckermark- Schule darin zu unterstutzen, gemeinsamen Unterricht und ge- meinsame Erziehung von behinderten und nichtbehinderten Kin- dern zu realisieren, das Wesentliche des Schulversuches auf seine Uebertragbarkeit zu ueberpruefen und schliesslich die dokumentierten Erfahrungen der Oeffentlichkeit vorzustellen und so fuer die politische und wissenschaftliche Diskussion systematische Grundlagen zu liefern.
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	1998_(CD)