Sprechdenken - Hoerverstehen - Leselehre. Ueberlegungen aus sprechwissenschaftlicher Sicht.

Autor/in	Gutenberg, Norbert
Titel	Sprechdenken - Hoerverstehen - Leselehre. Ueberlegungen aus sprechwissenschaftlicher Sicht.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 15 (1988) 1, S. 3-24Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616
Schlagwörter	Hermeneutik; Hörverstehen; Didaktische Grundlageninformation; Linguistik; Sprechen; Hörverstehen; Lesen; Leseverstehen; Hörfähigkeit; Intonation
Abstract	Der Aufsatz entwickelt aus rein sprechwissenschaftlicher Sicht die theoretischen Ansaetze Drachs, Winklers und Geissners so weiter, dass die Umrisse einer empirisch-hermeneutischen Theorie der intra-subjektiven Prozesse von Sprechdenken, Hoerverstehen und von reproduzierendem Sprechdenken aufgrund von Leseverstehen (Leselehre) deutlicher werden. Dazu werden die drei Prozesse in einem differenzierten Modell der Sprech-Hoer-Situation funktional verortet und die interdependenten Funktionen von Regeln fuer Sprachschall und Sprachgestalt, bezogen auf die Sinnintentionen von Sprechdenken und Hoerverstehen, erlaeutert; dabei wird ein Notationssystem fuer den sprachbezogenen Sprechschall vorgestellt; schliesslich wird Leselehre als die Theorie desjenigen Sprachdenkens praezisiert, das aufgrund virtuellen Hoerverstehens (Leseverstehens) einer gegebenen Sprachgestalt denjenigen Sprechschall und diejenige Sinnintention produziert, mit denen genau diese Sprachgestalt reproduziert werden kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)