Schuelervorstellungen und Lernschwierigkeiten im Bereich der Optik.

Autor/in	Wiesner, Hartmut
Titel	Schuelervorstellungen und Lernschwierigkeiten im Bereich der Optik.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, Chemie, 34 (1986) 13, S. 25-29Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5479
Schlagwörter	Psychologie; Vorstellung (Psy); Sekundarstufe I; Förderstufe; Schüler; Lernschwäche; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Sehen; Licht; Lichtbrechung; Linse (Phys); Optik; Physikunterricht; Reflexion (Phys); Schatten; Spiegel
Abstract	Schueler haben zu physikalischen Sachverhalten oft falsche Vorstellungen, die auf Alltagsvorstellungen zurueckzufuehren sind und Lernschwierigkeiten nach sich ziehen. In der vorliegenden Arbeit werden Schuelervorstellungen aus dem Bereich der Optik unter Hinzuziehung von Testergebnissen aufgezeigt und ausfuehrlich eroertert. Sie betreffen Schatten, Ausbreitung des Lichts, Streuung und Reflexion des Lichts an Oberflaechen, Sehvorgang, Brechung (Opt. Hebung) und Sammellinse. Als Konsequenzen sind Ansaetze fuer einen Optikunterricht skizziert, der u. a. den Sehvorgang in eine Sender-Empfaenger-Vorstellung einordnet, den Lichtweg stets bis zum Auge verfolgt, die Streuung des Lichts als Voraussetzung fuer die Sichtbarkeit des Koerpers stark betont, den Ort der Bilder beim Spiegel, bei Linsen und bei der optischen Hebung ueber den Entfernungsmesser eines Fotoapparates feststellt und die geometrischen Konstruktionen zur Bildentstehung ueber die Punkt-zu-Punkt-Abbildung mittels Lichtkegeln begruendet.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)