Abbau der Schulleistung?

Autor/in	Lang, Heinz
Titel	Abbau der Schulleistung?
Quelle	In: Pädagogische Welt, 40 (1986) 6, S. 284-287Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Erziehung; Leistungserziehung; Denken; Gedächtnis; Schüler; Schülerleistung; Leistungsmotivation; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Didaktische Erörterung; Leistung
Abstract	Hier wird die Entwicklung der Lernleistung in der Schule besprochen. Es wird festgestellt, dass sich die Schulleistung durch Umschichtung der Schuelerpopulation in den einzelnen Schulformen geaendert hat. Eine Bipolaritaet der Lernleistung wird aufgefuehrt: Lernen und Gedaechtnis einerseits, Lernen und Denken andererseits. Daraus wird die These formuliert: Der Rueckgang der vorwiegend gedaechtnisorientierten Lernleistung an unseren oeffentlichen Schulen gilt als Faktum. Demgegenueber ist eine Verbesserung der Lernleistung in den Bereichen des Denkens und Wertens beobachtbar. Anschliessend wird ein Modell menschlicher Lernleistung dargestellt und interpretiert. Thesen beteffend schuelerorientiertes Lernen, Stoerfelder, Motivationalitaet, Lern- und Willensverhalten werden untersucht. Abschliessend werden daraus Konsequenzen gezogen. Eine Wechselwirkung von Gedaechtnis- und Denkleistung wird befuerwortet, ebenso muss Schulleistung als in den gesamten Erziehungsauftrag eingebettet betrachtet werden. Eine Literaturliste bildet den Abschluss.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)