Soziales Lernen im Englischunterricht. Ein Beitrag zur Friedenserziehung.

Autor/in	Wunsch, Christian
Titel	Soziales Lernen im Englischunterricht. Ein Beitrag zur Friedenserziehung.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 39 (1985) 6, S. 260-265Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Stereotyp; Bewusstmachung; Interkulturelle Kommunikation; Elementarbereich; Hauptschule; Interaktion; Affektives Lernen; Kognitives Lernen; Soziales Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Projektmethode; Kassettenrekorder; Außerschulische Tätigkeit; Brief; Textarbeit; Einsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Friedenspädagogik; Korrespondenz; Partnerarbeit; Videorecorder
Abstract	Nach Ansicht des Autors kann es auch im Englischunterricht der Hauptschule nicht allein um die Vermittlung von Fertigkeiten und Wissen gehen. Er beschreibt, in welcher Weise sozial-affektives Lernen (definiert als ein Komplex eng miteinander verwobener Lernprozesse) im Englischunterricht einen Beitrag zur Friedenserziehung zu leisten vermag. In einem prinzipiell einsprachig gefuehrten Unterricht vermag der Lehrer die noetige soziale Kompetenz durch Partner- und Gruppenarbeit anzubahnen, die erforderlich ist, wenn es zu erfolgreichen direkten Begegnungen zwischen deutschen und angelsaechsischen Schuelern kommen soll. Durch Bewusstmachung kann in der Textarbeit bereits ein Abbau von vorhandenen nationalen Stereotypen betrieben werden. Als naechsten Schritt kann man Brief-, Tonband- und Videokorrespondenz ins Auge fassen. Den Hoehepunkt bildet die persoenliche Begegnung. Im hier beschriebenen Fall handelt es sich um eine gemeinsame Veranstaltung zwischen einer deutschen und einer amerikanischen Elementarschule in Deutschland.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)