Diagnostik im Rahmen der Eltern-Kind-Therapie I: Fehleranalyse.

Autor/inn/en	Innerhofer, Paul; Peterander, Franz
Titel	Diagnostik im Rahmen der Eltern-Kind-Therapie I: Fehleranalyse.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 15 (1985) 4, S. 156-170Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Diagnostik; Lerntest; Kind; Fehler; Korrektur; Gehirnschädigung
Abstract	Waehrend eines Lerntests wurden eine Gruppe fuenfjaehriger "normaler" und eine Gruppe fuenfjaehriger Kinder mit Verdacht auf Hirnschaedigung beobachtet. Dabei wurden Art und Haeufigkeit der Fehler analysiert und die Hilfestellung der Muetter beobachtet. Bevor die Ergebnisse dargelegt werden, wird die Diagnostik der Fehler-Handlung beschrieben und Begriffe wie Fehler, Norm, Ziel und Schema definiert sowie das Ordnungsschema erlaeutert, das den Handlungsspielraum des Kindes als Variation von "Fehlern" beschreibt. Die Fehler-Episoden werden beschrieben und Kriterien fuer die Selektion der Information aufgefuehrt. Dann erfolgt die Bewertung der Fehler-Episoden. Die Interpretation der Ergebnisse der Beobachtung ergibt, dass die Behinderten staerker sachlich ueberfordert sind als die Normalen, was auf eine direkte Auswirkung der Hirnschaedigung hinweist. Durch die haeufige Intervenierung der Muetter der Behinderten ergibt sich die hohe Anzahl von Konzentrationsfehlern. (Teil II des Artikels in Sonderpaedagogik 16 (1986), H. 1, S. 6 - 24.).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)