Innere Differenzierung - Merkmal einer neuen Schule.

Autor/in	Wandl, Joseph
Titel	Innere Differenzierung - Merkmal einer neuen Schule.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 38 (1984) 5, S. 282 u. 295-298Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Schulversuch; Schulklasse; Sekundarstufe I; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Differenzierender Unterricht; Didaktische Erörterung; Heterogenität; Gruppe (Soz); Österreich
Abstract	Seit 10 Jahren existiert in Linz eine heterogen gefuehrte Schule fuer die Sekundarstufe I. Die paedagogischen Vorteile sind, dass keine Abstempelung der Schueler stattfindet, A/B/C-Einteilung entfaellt. Die Binnendifferenzierung laeuft im Klassenverband ab. Die Schueler arbeiten mit und nicht gegeneinander, die Starken uebernehmen Verantwortung fuer die Schwachen, Schueler verschiedener sozialer Herkunft sind in einer Klasse. Die Lehrer muessen sich den unterschiedlichen Anforderungen anpassen, dafuer hat jede Jahrgangsklasse hoechstens 25 Schueler. Die Binnendifferenzierung ist nur moeglich, indem die Unterrichtsarbeit durch Aktivitaet und Eigenverantwortung der Schueler unterstuetzt wird. Der Autor gibt Beispiele fuer die implizite Differenzierung, im Unterricht organisierte Differenzierung, im Stundenentwurf vorgeplante Differenzierung und ein Modell fuer die individuelle Foerderung; er nennt die paedagogischen Auswirkungen und gibt Literaturhinweise.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)