Die schriftliche Probearbeit in der Heimat- und Sachkunde.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Czinczoll, Bernhard
Titel	Die schriftliche Probearbeit in der Heimat- und Sachkunde.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 38 (1984) 8, S. 481-486Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Schriftlicher Test; Didaktische Grundlageninformation; Arbeitsblatt; Text; Bild; Sachunterricht; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung
Abstract	Das Problem von schriftlichen Leistungsueberpruefungen im Unterricht des Faches Sach-/Heimatkunde liegt darin, diejenigen Schueler bei der Bewertung nicht zu beguenstigen, die gute Noten nur aufgrund eines guten Kurzzeitgedaechtnisses oder/ und haeuslichen Fleisses erzielen. Deshalb sollten unbedingt 'Aufgaben mit verschiedenen Leistungsschwerpunkten' gestellt werden; d. h. neben Aufgaben auf 'Reproduktionsniveau' sollten solche auf 'Reorganisations- bis Problemloesungsniveau' stehen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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