Hat der Begriff verhaltensgestoert unterschiedliche Dimensionen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schultheis, Josef R.
Titel	Hat der Begriff verhaltensgestoert unterschiedliche Dimensionen?
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 32 (1983) 1, S. 16-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034
Schlagwörter	Begriffsbildung; Ethologie; Psychoanalyse; Pädagogische Psychologie; Sozialpsychologie; Verhaltenstherapie; Verhaltensauffälligkeit; Verhaltensstörung; Lerntheorie; Sozialpädagogik; Theoretische Schrift
Abstract	Nach einem kurzen begriffsgeschichtlichen Ueberblick werden unterschiedliche Bedeutungsgehalte des Begriffs 'verhaltensgestoert' skizziert. Dazu werden in jeweils einzelnen Abschnitten Verhaltensstoerungen unter psychoanalytischen Gesichtspunkten, im lern- und verhaltenstheoretischen Sinne, im Kontext sozialer Ordnungen, aus organologischer Sicht und aus normal-, sozial- und sonderpaedagogischen Perspektiven betrachtet. Den Abschluss bildet ein kurzer Ausblick auf die Problematik des Transfers der Theorien von Verhaltensstoerung in die paedagogische Praxis, wobei die Lehrer- und Erzieherkompetenz durch die Einbeziehung von Anregungen brauchbarer Therapiekonzepte stabilisiert werden koennen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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