Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Richter, Christoph |
|---|---|
| Titel | Hermeneutische Grundlagen der didaktischen Interpretation von Musik, dargestellt am Tristan- Vorspiel. |
| Quelle | In: Musik & Bildung, 15 (1983) 12, S. 20-27Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0027-4747 |
| Schlagwörter | Kommunikation; Sekundarstufe II; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Musikunterricht; Oper; Ouvertüre; Grafische Darstellung; Handreichung |
| Abstract | Im vorliegenden Aufsatz wird die Ouvertuere von Wagners Oper 'Tristan und Isolde' unter der Fragestellung analysiert, wie diese Musik - jenseits des rein musikwissenschaftlichen Zugriffs, der Reduktion auf Harmonie- und Formenlehre - 'fuer Erfahrungen und fuer das Interesse von Schuelern aufgeschlossen werden koennte'. Dies geschieht in drei Schritten, in denen verschiedene Abschnitte des Tristan-Vorspiels als je verschiedene 'Grundweisen und -haltungen' der Kommunikation interpretiert werden: Eine liedhafte Weise, eine Passage, in der vorwiegend so etwas wie thematische Arbeit stattfindet, und die beruehmten Anfangsakkorde, in der die Musik eine vorbewusste, 'gestische' Redeweise annehme. Didaktische und methodische Hinweise zur Besprechung mit Schuelern sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Das Tristan-Vorspiel. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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