Plaedoyer fuer einen gruppendynamischen Unterricht in Sonderschulen fuer entwicklungsgestoerte Kinder.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Quenstedt, Fritz
Titel	Plaedoyer fuer einen gruppendynamischen Unterricht in Sonderschulen fuer entwicklungsgestoerte Kinder.
Quelle	In: Gruppendynamik, 14 (1983) 4, S. 433-442Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0046-6514
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Schulversagen; Soziales Lernen; Lernbehinderung; Gruppenarbeit; Lernziel; Neurose; Emanzipation; Sonderschule; Erfahrungsbericht
Abstract	Der Autor gibt einen Erfahrungsbericht als Sozialpaedagoge an einer Sonderschule fuer entwicklungsgestoerte Kinder in Bremen. Anstelle einer Einteilung der Schueler in Lerngruppen mit unterschiedlichem Leistungsniveau fordert er einen gruppendynamischen Unterricht und erlaeutert dessen Ziele (Rollenspiel, Soziales Lernen, Emanzipatorisches Lernen, Fachliches Lernen). In kurzen Beispielen aus dem Sport-, Erdkunde- und Gemeinschaftskundeunterricht wird aufgezeigt, wie neurotische Stoerungen sowie Stoerungen im Sozialverhalten und in der Kommunikation bekaempft werden koennen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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