Affektive Persoenlichkeitsmerkmale, Schulleistung und Intelligenz bei Foerderschuelern der Sonderschule fuer Lernbehinderte und Hauptschuelern - eine vergleichende Untersuchung zur Rueckschulproblemetik.

Autor/inn/en	Fruehauf, Theo; Kaiser, Herbert; Winter, Brigitte
Titel	Affektive Persoenlichkeitsmerkmale, Schulleistung und Intelligenz bei Foerderschuelern der Sonderschule fuer Lernbehinderte und Hauptschuelern - eine vergleichende Untersuchung zur Rueckschulproblemetik.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 10 (1983) 3, S. 271-289Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleichsuntersuchung; Angst; Intelligenz (Psychologie); Persönlichkeitsmerkmal; Selbsteinschätzung; Regelschule; Schüler; Schulleistung; Rückschulung; Sonderschule; Integration; Lernbehinderter
Abstract	In einer Querschnittsstudie werden Rueckschueler (Foerderschueler) der Schule fuer Lernbehinderte (N = 26) und vier jahrgangsentsprechende Hauptschulgruppen (N = 98) in den Faktoren Erfolgs- und Misserfolgsattribuierung, Angst, Schulleistung und Intelligenz vergleichend untersucht. Die Ergebnisse zeigen bei den Rueckschuelern im affektiven Bereich ein negatives Begabungsselbstkonzept und eine erhoehte Neigung zur Aengstlichkeit, waehrend im Schulleistungsbereich die Rueckschueler mit einem Grossteil der Hauptschueler vergleichbar sind. Die Intelligenzwerte der Rueckschueler liegen deutlich unter denen der Hauptschueler. Die Ergebnisse werden in Hinblick auf eine moegliche Rueckschulung bzw. Integration von Foerderschuelern und auf Konsequenzen fuer die Schule fuer Lernbehinderte diskutiert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)