Wie sich die Fehler gleichen. Beobachtungen zu typischen Interferenzfehlern im Deutschen bei Schuelern franzoesischer Muttersprache.

Autor/in	Altemoeller, Eva-Maria
Titel	Wie sich die Fehler gleichen. Beobachtungen zu typischen Interferenzfehlern im Deutschen bei Schuelern franzoesischer Muttersprache.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, (1983) 3, S. 14-23Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 16
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Lernkarte; Deutsch; Fehlertheorie; Grammatik; Kontrastive Linguistik; Linguistik; Polysemie; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Interferenz
Abstract	Beobachtungen zu typischen Interferenzfehlern im Deutschen bei Schuelern franzoesischer Muttersprache werden kritisch untersucht. Wie vielschichtig sich das Phaenomen Interferenz dem Unterrichtenden darstellt, wird an einem Fallbeispiel verdeutlicht. Ein Analyseversuch soll die Moeglichkeit der systematischen Darstellung typischer Interferenzfehler belegen. Es geht dabei um lexikalisch-semantische Interferenzen, um Polysemie in der Ausgangs- und in der Zielsprache, um Fehler bei Wort-fuer-Wort-Uebertragungen, idiomatische Redewendungen sowie um Sonderformen syntaktischer Schwierigkeiten. Ein in seiner Art richtungsweisendes, an der Praxis orientiertes Sprachlehrbuch fuer Deutsche, die Franzoesisch lernen, wird kurz charakterisiert. Es wird ein Vorschlag fuer ein dieses Buch erweiterndes Karteikartensystem, eine selbst herzustellende Schwerpunktgrammatik, gemacht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)