Die Eigenproduktion audiovisueller Medien als pädagogischer Prozeß. Zur Theorie und Praxis einer friedenspädagogisch begründeten Bildungsarbeit mit Medien.

Autor/in	Heide, Ulrich
Titel	Die Eigenproduktion audiovisueller Medien als pädagogischer Prozeß. Zur Theorie und Praxis einer friedenspädagogisch begründeten Bildungsarbeit mit Medien.
Quelle	Frankfurt, Main: Haag u. Herchen (1983), VI, 305 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Politikdidaktik. 21
Beigaben	Literaturangaben 210
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-88129-651-4
Schlagwörter	Medienpädagogik; Lernprozess; Lerninhalt; Lernziel; Audiovisuelles Medium; Tonbildreihe; Friedenspädagogik; Politische Bildung; Erwachsenenbildung; Produktion; Student
Abstract	Es sollen im ersten Kapitel die theoretischen Grundlagen der Arbeit dargestellt werden. Im zweiten Kapitel werden auf der Grundlage der theoretischen Überlegungen Kriterien friedenspädagogischer Arbeit reflektiert und zu einem auf pädagogische Praxis gerichteten Modell verbunden. Schließlich werden im dritten Kapitel das Lernmodell der Eigenproduktion audiovisueller Medien dargestellt und die mit diesem Modell gesammelten Erfahrungen beschrieben und ausgewertet. Dies bedeutet im einzelnen: Den theoretischen Bezugsrahmen der Arbeit bilden die Kritische Theorie, die Kritische Friedenserziehung und die Medienpädagogik. Diese Theorie bzw. Disziplinen werden vor allem auf ihren Beitrag zur Entwicklung eines handlungsorientierten Lernmodells, das geeignet erscheint, Friedenserziehung zu ermöglichen, befragt. Auf der Grundlage der entwickelten Kriterien wird im zweiten Kapitel versucht, allgemeine Bestimmungen für die Konstruktion friedenspädagogischer Lernmodelle vorzunehmen und diese auf das konkrete Lernmodell der Eigenproduktion audiovisueller Medien zu beziehen. Im dritten Kapitel wird dieses Lernmodell ausgebreitet. Zur besseren Veranschaulichung des Lernmodells werden zunächst die wichtigsten Konstruktionsmerkmale erläutert und ein idealtypischer Ablauf skizziert. Daran schließen sich die Beschreibungen von drei medienpädagogischen Veranstaltungen unterschiedlicher Art und in unterschiedlichen Stadien der Modell- Entwicklung an. Zum Abschluß werden die Erfahrungen mit dem Modell anhand der zuvor herausgearbeiteten Kategorien und Kriterien ausgewertet und beurteilt. Ergänzt wird die Arbeit durch eine Dokumentation, in der die Texte der auf den beschriebenen Seminaren entstandenen Ton-Dia- Schauen sowie Erfahrungsberichte von Teilnehmern enthalten sind. (Text).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)