Das Tafelbild - Bedeutung, Aufgabe, Gestaltung.

Autor/in	Roehling, Juergen
Titel	Das Tafelbild - Bedeutung, Aufgabe, Gestaltung.
Quelle	In: Monatshefte für die Unterrichtspraxis, 50 (1982) 8, S. 475-490Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0344-7715
Schlagwörter	Lernpsychologie; Transfer; Mediendidaktik; Anschauungsunterricht; Didaktische Grundlageninformation; Schultafel; Unterricht; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung; Struktur
Abstract	Das Tafelbild als eine von vielen methodisch- didaktischen Hilfen, einen Unterrichtsstoff erfolgreich zu behandeln, wird in detaillierter Form beschrieben. Didaktische und lernpsychologische Aufgabenbereiche werden dabei in elf Unterpunkten in Beziehung gesetzt zum Tafelbild und seiner Funktion, Lernziele optisch darzustellen. Dabei ist klar, dass je nach Stoff und Lerngruppe nicht alle Aspekte Beruecksichtigung finden koennen. Das Tafelbild, das mit den Schuelern gemeinsam erarbeitet wird, kann entweder am Ende einer Stunde oder einer ganzen Lernsequenz stehen, verdeutlicht den Ablauf des Unterrichts, traegt die Unterrichtsinhalte in sich, setzt Akzente durch Anwendung verschiedener grafischer Mittel, gibt durch Anordnung von Einzelaspekten und deren Beziehungen zueinander einen Sinnzusammenhang wieder, regt Schueler zur Verbalisierung des Gelernten an. Der Umgang mit dem Tafelbild hilft dem Lehrer, seinen Unterricht erfolgreich zu konzipieren, und den Schuelern, ein Instrumentarium zur Bewaeltigung von Lebenssituationen auch nach der Schulzeit sinnvoll anwenden zu koennen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)