Leibeserziehung in der Schule fuer Lernbehinderte. Leistungsfach, Nebensache oder Lebenschance.

Autor/in	Schraag, Manfred
Titel	Leibeserziehung in der Schule fuer Lernbehinderte. Leistungsfach, Nebensache oder Lebenschance.
Quelle	In: Ehrenwirth-Sonderschulmagazin, 3 (1981) 5, S. 9-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-9629
Schlagwörter	Motorik; Didaktische Grundlageninformation; Schulsport; Sport; Training; Lernbehinderter Mensch; Sonderschule; Didaktische Erörterung
Abstract	Der Zusammenhang zwischen Individuum und Motorik, der fuer Lernbehinderte von besonderer Bedeutung ist, wird auf drei Ebenen reflektiert, der der physischen Leistung, der sozial-physischen und der Lernebene. Die Betonung liegt dabei auf dem Erlebniswert des Bewegens fuer den Schueler. Der Schulsport hat die Chance kompensatorischer, die Gesamtpersoenlichkeit auf dem Wege ueber die Motorik foerdernder Erziehung. Daraus resultieren bestimmte Konsequenzen im curricularen Bereich ebenso wie in der Organisation und Anlage von schulischem Sportunterricht in der Schule fuer Lernbehinderte. Verschiedene Ueberlegungen zur methodisch-didaktischen Konstruktion des Sportunterrichts in diesem Bereich werden dargelegt unter den Stichworten Unterrichts- bzw. Lernangebot, Ordnungsrahmen, Erleichterungen, Aggressionen/ Bewegungsdrang, Interessen der Schueler, Methode/ Lehrweise etc. Ausser dem Erlebniswert sollte der Gesundheits-, der Freizeit- und der Sozialisationswert sportlicher Betaetigungen beruecksichtigt werden. Unterrichtsgegenstand: Sportunterricht fuer Lernbehinderte.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)