Ein handlungstheoretischer Ansatz fuer den Unterricht in Warenkunde.

Autor/in	Lachenmann, Gerhard
Titel	Ein handlungstheoretischer Ansatz fuer den Unterricht in Warenkunde.
Quelle	In: Wirtschaft & Erziehung, 33 (1981) 10, S. 311-316Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-6170
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Konsumerziehung; Verkaufskunde; Warenkunde; Wirtschaftskunde; Berufsschule; Didaktische Erörterung
Abstract	Der Aufsatz entwickelt Ansaetze fuer eine effektivere, realistische und schuelernahe Verkaufskunde. Ausgehend von der Unmoeglichkeit der umfassenden und systematischen Wissensvermittlung im Fach Warenkunde wird ein handlungstheoretischer Ansatz befuerwortet, bei dem nicht so sehr der Lehrstoff, sondern die potentiellen oder wirklichen Handlungsfelder des Schuelers im Vordergrund stehen. Dieser Unterricht gliedert sich in drei Bereiche: Informationen ueber Waren aneignen, die Aufbereitung des Warenwissens fuer die Verwendung im Verkaufsgespraech und die 'adressatengerechte' Verwendung des Warenwissens im Verkaufsgespraech. Die Schueler sollen sich in diesen Bereichen weitgehend selbstaendig praktisch verwertbare Kenntnisse und Faehigkeiten aneignen. Der Aufsatz enthaelt weitere Hinweise zu den besonderen Anforderungen an Lehrkraefte, zu den sachlichen Voraussetzungen dieses Unterrichts (z. B. Fachlexika und andere Nachschlagwerke fuer die Schueler) und macht Vorschlaege fuer praktische Arbeitsvorhaben im Unterricht (z. B. Warenvorfuehrung).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)