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Autor/inSchmid, Hans-Dieter
TitelVorurteile und Feindbilder als Problem der Geschichtsdidaktik.
QuelleIn: Geschichtsdidaktik. Probleme, Projekte, Perspektiven, 6 (1981) 2, S. 131-142Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0341-8987
SchlagwörterVorurteil; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Feindbild; Alltag; Grafische Darstellung
AbstractAnhand von Beispielen aus Geschichtsbuechern des Kaiserreichs und der Weimarer Republik werden vorurteilsbildende Wertungen aufgezeigt. Zwei Ursachen bedingen das Problem von Vorurteilen und stereotypen Feindbildern im Geschichtsunterricht: einerseits werden Vorurteile durch Wertungen in Schulgeschichtsbuechern produziert, wobei zu unterscheiden ist zwischen expliziten oder intentionalen Wertungen in alten Schulbuechern und mehr implizierten oder unbewussten Wertungen in neueren Buechern. Andererseits sind im 'Alltagsbewusstsein' der Schueler Vorurteile bereits affektiv verankert. Inwieweit die geschichtsdidaktische Diskussion sich der Vorurteilsproblematik annimmt, zeigt ein Ueberblick ueber geschichtsdidaktische Ansaetze bzw. Curriculumentwuerfe der siebziger Jahre. Didaktische Anweisungen zur Behandlung von Vorurteilen im Geschichtsunterricht schliessen sich an. Sie zielen auf eine psychiologische Aufklaerung ueber die Entstehung, Funktion und Wirkung von Vorurteilen sowie auf ein kommunikatives Unterrichtskonzept, das weitgehend selbstbestimmtes Lernen ermoeglicht.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1996_(CD)
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