Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Lipski, Stephan |
|---|---|
| Titel | Wider den stereotypen Einstieg. |
| Quelle | In: Geschichtsdidaktik. Probleme, Projekte, Perspektiven, 6 (1981) 4, S. 397-407 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-8987 |
| Schlagwörter | Sekundarbereich; Schüler; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Einstieg; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Didaktische Erörterung |
| Abstract | Ausgehend von einer statistischen Erhebung in der Sek. I, die ausweist, dass 40,4% der Einstiege die Motivation der Schueler fuer ein Thema schon gleich zu Anfang vereiteln, werden auf der Grundlage der fachdidaktischen Literatur alternative, erprobte und motivierende Einstiege vorgestellt. Dies soll dem Lehrer Anstoss sein, neue Themen nie auf eine scheinbar bewaehrte Weise, etwa durch Lehrervortrag oder durch ein Arbeitsblatt einzufuehren, sondern die vorhandenen Moeglichkeiten vom Medieneinsatz ueber die Exkursion oder die Aufstellung kontroverser Thesen bis hin zum Gegenwartsbezug zu nutzen. Ziel all dieser Einstiege ist nicht nur die Weckung anfaenglicher Motivation, sondern die Aufrechterhaltung der Motivation durch einen kooperativen und schuelerzentrierten Unterricht. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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