Die Zuverlaessigkeit der Beurteilung von Schuelerleistungen im Kunstunterricht.

Autor/in	Nussbaum, Albert
Titel	Die Zuverlaessigkeit der Beurteilung von Schuelerleistungen im Kunstunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Kunstpädagogik, (1980) 6, S. 44-50Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-6180
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Kunsterzieher; Leistungsbeurteilung; Schriftlicher Test; Sachinformation; Kunst; Visuelle Kommunikation; Leistungsmessung
Abstract	Die Untersuchung beschaeftigt sich mit der Zuverlaessigkeit von Lehrerurteilen ueber Schuelerleistungen im Kunstunterricht. Das ausschliesslich auf die Schuelerprodukte angewandte allgemeine Verfahren der Leistungsmessung - das die Beurteilung der Kreationsprozesse ausser acht laesst -, basiert auf der Annahme, dass man Klarheit darueber erlangen kann, wie zuverlaessig Lehrerurteile ueber die Faehigkeit eines Schuelers zur Anfertigung von 'Malarbeiten mit Wasserfarbe' sind, d. h.,'mit welcher Genauigkeit die wahre Faehigkeit eines Schuelers eingeschaetzt werden kann'. Nach Meinung des Autors kann die 'wahre Faehigkeit' eines Schuelers, definiert als das 'arithmetische Mittel aller moeglichen Urteile' (oder Durchschnitt), allenfalls geschaetzt und keineswegs exakt ermittelt werden. Deshalb konzentriert sich die Untersuchung auf sechs moegliche Fehlerquellen, die bei einer Einschaetzung der Faehigkeit der Schueler wirksam werden koennen. Deren Bedeutsamkeit wird an Malerarbeiten eines 4. Grundschuljahrganges ueberprueft und zur Disposition gestellt. Vor allem wird in dieser Untersuchung die Frage deutlich, ob ein allgemeines Verfahren zur Leistungsmessung im Kunstunterricht ueberhaupt angewendet werden kann.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)