Zu den 'Denkmodellen' des Leistungskurses Latein 'Staat und Individuum' (3. Kurshalbjahr).

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Mueffling, Michael von
Titel	Zu den 'Denkmodellen' des Leistungskurses Latein 'Staat und Individuum' (3. Kurshalbjahr).
Quelle	In: Anregung : Zeitschrift für Gymnasialpaedagogik, 26 (1980) 6, S. 376-381Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0402-5563
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Gymnasium; Unterrichtsmaterial; Leistungskurs; Text; Lateinunterricht; Altertum; Handreichung
Abstract	Friedrich Maier hat die Verwendung antiker Texte als 'Denkmodelle' theoretisch begruendet (In: Anregung 25, 1979). Am Beispiel des Leistungskurses Latein werden dessen Ausfuehrungen nunmehr konkretisiert. Dabei gelten Denkmodelle als 'Rekonstruktionen 'idealtypischer' Situationen' (Mueffling, a. a. O., S. 376). Diese Modellsituationen setzen sich aus voneinander unabhaengigen Variablen zusammen. Unterschieden werden 'geschichtsbezogene', 'zeitbezogene', 'personenbezogene' und 'strukturbezogene' Variablen, wobei die letzteren als 'politische Grundsituationen' zu verstehen sind. Nur kurz dargestellt werden die politischen Denkmodelle des Leistungskurses Latein. Es handelt sich um Modelle zum 'Verhaeltnis Buerger - Staat', zur 'Subjektivitaet politischen Handelns und Wertens', zur 'politischen Theorie', zur 'Setzung fundamentaler staatlicher Normen' und zum 'zwischenstaatlichen Verhaeltnis'.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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