Die Bedeutung von Schrift und Schreiben fuer gruppenpaedagogische Prozesse bei Schulanfaengern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hoffmann, Ekkehart-Ulrich
Titel	Die Bedeutung von Schrift und Schreiben fuer gruppenpaedagogische Prozesse bei Schulanfaengern.
Quelle	Aus: Aktivierung von Gruppenprozessen, 1. Paderborn u.a.: Schoeningh (1981) S. 147-155Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Pädagogik; Schulanfang; Schuljahr 01; Grundschule; Primarbereich; Lernen; Anfangsunterricht; Gruppenunterricht; Lerngruppe; Lesenlernen; Schreiben; Gruppe (Soz)
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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