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Sonst. PersonenHeine, Angela (Hrsg.); Jacobs, Arthur M. (Hrsg.)
TitelLehr-Lern-Forschung unter neurowissenschaftlicher Perspektive.
Ergebnisse der zweiten Förderphase des Programms NIL: Neurowissenschaften - Instruktion - Lernen. 1. Aufl.
QuelleMünster: Waxmann (2011), 156 S.
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BeigabenAbbildungen; Literaturangaben; Tabellen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (1)
Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (2)
Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (3)
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN978-3-8309-2445-6; 978-3-8309-7445-1
SchlagwörterGedächtnis; Kognitive Entwicklung; Neuropsychologische Messung; Kind; Lernerfolg; Feedback; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Gehirn; Neurowissenschaften; Dyslexie; Schlaf; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesenlernen; Schriftspracherwerb; Mathematisches Denken; Rechenschwäche; Musikunterricht; Bewegung (Motorische); Neurophysiologie; Zweitsprachenerwerb; Jugendlicher
AbstractDieser Band, der die Ergebnisse der zweiten Phase des Programms NIL: Neurowissenschaften - Instruktion - Lernen des Bundesministeriums für Bildung und Forschung zusammenfasst, soll interessierten Leserinnen und Lesern aus Forschung und Praxis einen Einblick in aktuelle Forschungsvorhaben an der Schnittstelle zwischen Neurowissenschaften und Lehr-Lern-Forschung ermöglichen. Er belegt, dass die junge interdisziplinäre Forschungsrichtung der Educational Neuroscience bereits jetzt greifbare Ergebnisse vorweisen kann. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2012/2
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