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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorHolzer, Daniela
TitelWeiterbildungswiderstand - Eine kritische Theorie der Verweigerung.
[1. Auflage].
QuelleBielefeld: transcript (2017), 575 S.
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ReihePädagogik
Beigabengrafische Darstellungen; Literaturangaben S. 507-553
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN3-8376-3958-4; 978-3-8376-3958-2; 978-3-8394-3958-6
DOI10.14361/9783839439586
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-178514
SchlagwörterBildungstheorie; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Widerstand (Psy); Dialektik; Kritische Theorie; Fortbildung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Verweigerung; Adorno, Theodor W.
AbstractNicht alle Erwachsenen wollen der Doktrin des "Lebenslangen Lernens" folgen. Im Gegenteil: Manche Menschen verweigern sich Weiterbildungsaufforderungen - in vielfältigen Formen und aus unterschiedlichen Gründen. Daniela Holzer leistet mit ihrer kritischen Theorie vom Weiterbildungswiderstand einen Beitrag zu einem erst ansatzweise bearbeiteten Forschungs- und Handlungsfeld. Sie erschließt die negative Dialektik als denkleitendes Prinzip für die Theorieentwicklung. In einer solchen - an Adorno angelehnten - Lesart werden Widerstandsforschungen aus unterschiedlichen Fachgebieten zu einer negativ-dialektischen, gesellschaftskritischen Theorie vom Weiterbildungswiderstand verwoben. (DIPF/Orig.).

Recent years have shown an increase in learning and advanced education obligations. Yet it meets with open or covert resistance: Resisting adults question the participation in "the fetish of (further) education". (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2018/1
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