Welche Wissensbestände nutzen Akteure in der Schulpraxis? Eine empirische Überprüfung des Paradigmas einer evidenzbasierten Schulentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Demski, Denise
Titel	Welche Wissensbestände nutzen Akteure in der Schulpraxis? Eine empirische Überprüfung des Paradigmas einer evidenzbasierten Schulentwicklung.
Quelle	Aus: Drossel, Kerstin (Hrsg.); Eickelmann, Birgit (Hrsg.): Does 'What works' work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog. Münster: Waxmann (2018) S. 101-116 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3783-8; 978-3-8309-8783-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungsqualität; Bildungsforschung; Bildungspraxis; Bildungssystem; Schule; Schulforschung; Schulpraxis; Schulqualität; Schulentwicklung; Qualitätssteigerung; Evidenz; Studie; Deutschland
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/3

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